一堂好的課程，從教師的情境設計、提問引導與活動安排，是否能持續促進孩子探究與思考，皆是環環相扣的，我們相信透過教材能讓好的教學規模化。
透過教育，為讓每個孩子皆能擁有實踐夢想的勇氣與能力，我們決定成為現場教師的後盾，藉由教師影響更多的孩子，進而改變臺灣教育。
開發公益科學教材
開發國小三年級至國中的科學教材，有效引起孩子學習動機，教材內容包含：影片、教案與學習單，協助現場教師降低備課門檻，提高教學改變教學的意願。
協助教師長期增能
透過研習、教師共備，以及即將啟動的數位師培教材開發等計畫，我們將長期陪伴教師，分享如何利用LIS的影片，成為改變課程的工具，進而讓教師擁有自主設計課程的能力。
改善科學教育現況
未來將協力政府於自然課綱、教師師培的政策施行與優化，由上而下協助教師，陪伴更多孩子保有對科學探索的熱情，並培養思辨與解決問題能力，進而能朝自身夢想前進。
教材影響力持續擴散
總計產出超過100單元的教材，範圍涵蓋小學中高年級到國中的科學內容，預計於2021年將會超過150單元的教材。
觀看累積
30萬堂課
影響十萬名
國中小生
全台61%
國中使用
80%教師
認同有效
了解教材
觀看累積
30萬堂課
影響10萬名
國中小生
全台61%
國中使用
80%教師
認同有效
持續協助教師增能
透過教材，陪伴教師進行教學改變，長期與現場教師合作，一同設計出能應用於現場，且適合孩子的課程，累積辦理超過200場研習與共備，共影響超過1000位教師，看見課程設計的不同可能性，並嘗試進行教學改變。
透過LIS的影片，可以慢慢引導學生思考或是預測結果，讓他們更了解科學家如何解決問題。整體來說，學生的學習成果跟成效都很不錯，以後也會讓學生繼續使用！希望LIS可以活久一點，在未來的幾年內成為影響台灣科學教育的主流！
LIS的影片著重在科學發展脈絡和思考，很少直接提供答案，過程中反而是常常提出問題與反思，這是科學教育中很缺乏的部分。有幸常常能找LIS一起來共備， 讓許多台北和新北一起共備的自然科老師，更容易可以利用科學史設計探究與實作的課程。
因為LIS，我更清楚知道如何引導孩子進行辯證。對老師而言，如果在科學教育方法上你需要加強，那你會需要LIS，因為它可以告訴你科學原理的脈絡；如果在科學教育上你已經有一套方法，那你更需要LIS，因為它可以讓你的教學有更多啟發。
科學教育倡議行動擴大
2020年寒假，LIS在國立科教館，舉辦首屆探索科學史特展。
將科學家解決問題的過程，結合情境影片、互動實驗，設計成有趣的科學闖關遊戲，使家長在陪孩子體驗的過程中， 理解科學教育的核心價值:即STEM及108課綱所倡導的「科學不是死背，而是用來解決生活中面對的每個問題與好奇」。
10,000+
觀展人次
360,000+
宣傳觸及人次
歷年年度報吿
2019年度報告
2018年度報告
2017年度報告
2016年度報告
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