*親子天下2017年9月調查結果指出
LIS成立之初,於台東孩子的書屋長期蹲點,並持續深入偏鄉和社福機構。雖看見許多學習資源捐入,卻很少看到學習弱勢的孩子主動使用。
當學科與考試填鴨掛鉤,學習內容與生活脫節,尤其是在孩子的父母社經背景、原生環境等文化不利與差異下,找不到學習對生活的幫助,在考試中挫敗,進而失去學習自信,便從學習中逃走…
現代社會不斷談論學生為無動力世代,長大後,面對工作與資訊習慣聽取結論、欠缺解決問題及批判性思考能力。
事實上,我們的教育除了考試外,從未給予孩子學習動機、培養上述的能力。
拿掉考試後,台灣的孩子又剩下些什麼呢?
缺乏學習動機的問題,不是偏鄉的專屬問題,而是整個結構的挑戰。
而科學教育,更不應該再用填鴨的方式學習。
LIS針對國中小科學內容,打造符合STEM精神、108課綱內容的公益教材。
孩子將跟著科學家主角,回到他的時代中,一起遇到困難、解決問題,進一步了解課本中每一個知識概念是如何被「想」出來的。
我們相信唯有啟動思考,才能讓孩子真正學會,培養帶得走的知識與能力,而非考完即忘的記憶力。
累積觀看使用次數
影響學生人數
使用之國中小學校數
辦理之研習與共備
參加研習與共備之老師數
間接影響學生人數
(以每位老師平均一年教授30位學生)