你知道嗎？
在臺灣有超過4成的國中生失去學習動機。
*親子天下2017年9月調查結果指出
總是考不及格，乾脆不要唸了
不知道學這些要幹嘛...
物理化學都好難，總是背不起來
核心問題不是資源落差
而是「 缺乏內在的學習動機」
LIS成立之初，於台東孩子的書屋長期蹲點，並持續深入偏鄉和社福機構。雖看見許多學習資源捐入，卻很少看到學習弱勢的孩子主動使用。
當學科與考試填鴨掛鉤，學習內容與生活脫節，尤其是在孩子的父母社經背景、原生環境等文化不利與差異下，找不到學習對生活的幫助，在考試中挫敗，進而失去學習自信，便從學習中逃走…
填鴨教育養成了無動力世代
是整個台灣教育結構面臨的挑戰
現代社會不斷談論學生為無動力世代，長大後，面對工作與資訊習慣聽取結論、欠缺解決問題及批判性思考能力。
事實上，我們的教育除了考試外，從未給予孩子學習動機、培養上述的能力。
拿掉考試後，台灣的孩子又剩下些什麼呢？
缺乏學習動機的問題，不是偏鄉的專屬問題，而是整個結構的挑戰。
LIS為孩子重新打造科學教材
讓科學不再跟死背、很難、想放棄畫上等號
而科學教育，更不應該再用填鴨的方式學習。
LIS針對國中小科學內容，打造符合STEM精神、108課綱內容的公益教材。
孩子將跟著科學家主角，回到他的時代中，一起遇到困難、解決問題，進一步了解課本中每一個知識概念是如何被「想」出來的。
我們相信唯有啟動思考，才能讓孩子真正學會，培養帶得走的知識與能力，而非考完即忘的記憶力。
了解教材
翻轉孩子對學習科學的想像
幫助孩子重新找回對科學的興趣，給孩子面對未來的能力
350萬次
累積觀看使用次數
10萬名
影響學生人數
980+間
使用之國中小學校數
家長拿著LIS的科學影集陪著國小的孩子觀看，因此漸漸培養起了學習科學的興趣，最後孩子主動在班上成立科學社，希望更多人可以跟他一起喜歡上科學。
嘗試使用LIS教材來上課的老師說：「孩子在下課的時候，興奮地跑到台前跟老師說『這堂課好豐富喔！之後可以都這樣子上嗎？』」
原本因為放棄學習而請假去跳陣頭的孩子，因為喜歡使用LIS的教材所教授的課程，漸漸在課程中重拾學習動機，而決定不去跳陣頭回來教室上課。
陪伴教師進行教學方式的轉換
成為現場教師的後盾，藉由教師影響更多的孩子
45+場
辦理之研習與共備
1300+名
參加研習與共備之老師數
3萬名
間接影響學生人數
(以每位老師平均一年教授30位學生)
