這場講座由新北市丹鳳國小谷冰老師示範，如何把 LIS《新科學探險隊》磁鐵 EP1 前半段影片接進三年級「磁鐵」單元的課堂。谷冰老師建議把影片的情境用在課堂，讓學生分組動手做實驗找答案，過程中階段性確認學生的狀況。建議老師參考下列四個階段安排課程。
做法：把一段影片拆成四個關卡
● 引起動機（10 分鐘）：播放到「三人找不到方法判斷磁力強弱」就暫停，問學生「教室裡哪裡有磁鐵？你怎麼知道？」
● 提供鷹架（5 分鐘）：引導學生發現「要先知道磁鐵有什麼特性」，銜接到今天要解決的問題。
● 學生想方法（15 分鐘）：發器材前先讓學生預測哪些物品會被磁鐵吸，再討論怎麼操作。
● 實際驗證（50 分鐘）：分組做實驗、記錄，最後帶學生收斂出結論，了解磁鐵可以吸引鐵製品。
老師的角色是在學生卡住的地方給予提示引導，而不是直接公佈答案。
三個檢核方式
● 影片有沒有在學生「還解決不了」的地方暫停？
● 有沒有先給鷹架，而不是直接給答案？
● 學生驗證完之後，有沒有帶著他們收斂出結論？
跨出第一步的小練習
下次播放 LIS 影片時不要一次播完，在情境問題出現的地方按暫停，讓學生自己找答案。
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