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疫情下LIS如何調整陪伴孩子的方式 來年再見的天文展 2020年的「探索科學史特展」是LIS首屆舉行的互動展覽,透過邀請大人與小孩,一起來到科學史世界闖關,學習如何像科學家一樣思考,並預計在2021年底舉辦以天文為主題的科學展,讓孩子們能透過展覽中的體驗,思考生活中的現象...

【學習的路上不孤單,因為有你有我】 五月中旬開始的停課不停學,從LIS的Youtube頻道後臺可觀察到「平日課程時間內,該次段考範疇影片的流量顯著提升」,顯示教材於疫情間為孩子居家學習的重要夥伴...

疫情下的教育資源落差,LIS教材如何協力現場教師 排除軟硬體問題後,教材如何吸引孩子注意力成為關鍵 根據報導者駐派於英國的記者,於英國在遠距下,針對遠距學習下的效果,以及弱勢學童學習困境,做了第一手觀察。 文中分享:「『疫情下的遠距學習,最大的受害者是弱勢學童,』有能力、有時間的家長,在家能給孩子一對一的教學輔助...

「價值觀」-你想要怎樣的世界 你聽過「玫瑰少年」這首歌嗎? 玫瑰與大樹 <玫瑰少年>葉永鋕的故事在當年僅被當成校園安全的一起事故,但從事件的經過和起因,都是更多與性別教育攸關的討論。在那個還以陽剛、陰柔區分男孩、女孩該如何行事、符合怎樣的社會期待時,我們可能想不到在21年後的事發地高樹國中,特地建造了...

「真實性」-連結生活與科學的素材 教學影片本身除了有基本的知識正確性,LIS在製作影片時也非常重視內容畫面的真實性、價值傳遞、及簡化易懂的呈現。 無論是【實驗室系列】、【科學史系列】都不難在其中發現我們嘗試用生活中可見的素材,去做知識的講解或原理的重現...

參觀展覽,學習使用者旅途 LIS一年有兩次的「組織對焦日」,在這一天我們會離開辦公室,透過系列的活動與課程,針對組織目標共同學習與討論。這過程就像攝影時調焦距一樣,需針對外在環境,保有彈性地持續調整,才能拍攝出清晰的照片。 這次對焦日的上午,我們前往松菸與華山逛展,逛展同時記錄下自己的看見、行動與感受。下午則針對紀錄分組討論,討論內容從「感受差異從何而來」...

深入現場與教師一同備課,發揮教材深度影響力  2020年LIS和美光科技合作,深入不同縣市的現場,與教師一同合作設計課程。足跡遍及桃園、新竹、台中等地,舉辦了45場的共備研習活動,透過與現場教師深入的對談,更加了解一位教師在專業成長的過程中,所會面臨到的困難與挑戰...