【大科學人專訪】翩翩老師：尊重孩子的選擇了解學習的本質 才能有「有效」又「有笑」的學習體驗

他是何翩翩，牧村親子共學教室的創辦人，翩翩老師長期以來透過自己的文字和共學教室幫助爸媽覺察問題，發揮同村共養的精神，進而成就每個孩子，也讓育兒成為一件充滿成就感的事。翩翩老師從傳統的教育體系到突破傳統舊模式的學習歷程，進而孵育出他的共學教育觀點歷程非常精彩，邀請你一起往下閱讀 >>

起心動念是為了想知道孩子的世界長什麼樣子

Ｑ：可以和我們分享翩翩老師自己的求學歷程嗎？

翩翩老師：我是在比較傳統的教育制度長大，一路都是爸媽安排，念所謂的「人情班」，其實在國中階段壓力很大，對於學習沒有那麼大的熱忱。那時候待的都是A段班，在我們那個年代一班六十個人，我是十二月出生，我因為早讀都是班上最後一號，在國中階段，我常常是後面數來的名次，但我們班考上北一女的有十來個，是很強的班級，我高中念內湖高中，雖然也是公立的，但相對好像自己是表現很不好的，在功課上面很沒信心，那個班太強我都是吊車尾，當時的老師都是王牌老師，少一分打一下，國高中對我而言是很不愉快的。

高中是有好一點，但至少公立學校比較自由一點，不是用成績分班，相對的壓力不像國中那時候那麼大，國高中階段我對於學習是滿被動式的，在接受這些訓練，訓練怎麼考試，其實那時候是這樣的學習方式，不是很愉快的學習歷程，是很傳統的舊模式去學習。

真正的轉變在大學，大學念的是語言，我是西班牙文系，自己的分數剛好到這邊，數學很差，挑了半天最後決定唸語文，說真的讓我開始有學習動力是我的小妹出生，我妹妹跟我差了十五歲，是在我高中時出生的。

因為她，我開始對幼兒教育非常有興趣，想要了解到底孩子的世界是怎麼樣。想幫他們發聲，教育到底還可以再做些什麼。到了大學，我念了輔大的幼兒教育學程，我考了幼兒教育學程再自己修了輔系，反而大學對我是很大的轉捩點。因為我終於找到自己想要努力付出的領域，我甚至上課都是班上坐教室第一排，常常被老師指定當班代。我的西班牙文成績都大概七十幾，但幼教相關的我都考八九十分，我還跑去修生活應用科學（現在家庭教育系）。

我實在太熱愛有關幼兒的知識，我想要多學一點，我早上七點多就出門，在學校餐廳念書，有空堂就去圖書館念書，我的大學是當高中在念，每次上課教授講的話我都好喜歡 ，全都想要刻進去腦袋，把所有有關幼兒的知識全部都吸收進去。

成人能不能接受孩子的本質是重要的

Ｑ：你覺得除了學習動機，還有什麼是學習歷程同等重要的關鍵？

翩翩老師：動機絕對會是一個關鍵，但自己當了老師後，我覺得「成人是不是可以真的接受孩子真正的樣子」，有些孩子可能真的不是讀書的料，可能適合動手做是實務型的孩子，把這樣的孩子塞在學科成績導向的地方，不管對父母或孩子都是很辛苦的事情，我覺得從事教育工作那麼多年，這個世代的孩子，缺少的從來不是知識力，而是自主學習的能力，而最難的功課是「成人能不能接受孩子的本質」，看到他真正的天賦，不是用自己的價值觀加注在孩子上，大人覺得我是為你好，如果沒有好的學歷未來怎麼會有出息，找不到工作，但可能孩子會抑鬱的學習，完全失去動力和動機。

如果能在過程中遇到貴人，能賞識孩子的特點，那他的表現就會亮眼起來，成績評斷價值最後會出非常多問題！

尊重孩子的選擇再去安排一切有效又充滿驚喜

Ｑ：可以請翩翩老師分享自己的教養觀念和價值觀嗎？

翩翩老師：我自己有些部分是無為而治，他們會有自己的道路要自己走，小孩會來找我商量，但我不會給他們答案，這是他們的人生， 他們做的選擇由他們來負責。我提供意見告訴他們我的經驗想法，由他們決定要怎麼安排，這其實讓我一路上充滿驚喜。

我跟先生不太要求成績，我們的雙胞胎兒子在國小之前沒有進過安親班補習班，他們第一次補英文是小六，跟很多三四歲就補英文的孩子是不一樣的。我一直認為：「孩子還沒準備好就只是浪費錢和時間，會尊重孩子這個時候的狀態，他們點頭再去安排的效果才是最好的。」

我們兒子國一念的是實驗教育學校，因為兩個兒子都是喜歡高挑戰的小孩。我都讓他們選擇自己想要念的學校，他們國中選擇在華德福系統的國中，沒有考試和課本，但這樣的學校老師就是關鍵靈魂人物，不過孩子的運氣不好，沒有碰到一個準備好的老師，他們跟導師有很多衝突。學校裡面是快樂的，他們會尊重孩子的差異性，但回到教室，孩子跟老師的衝突不斷，每天回到家孩子在抱怨老師，我後來覺得這不他們上學的目的，我就問孩子因為老師還會接八年級，你們要不要考慮轉學，他們最後決定要轉學。

但這個節骨眼，回到體制內就要尊重體制內的規則，你們已經在體制外一年，再兩年就要參加會考這樣是可以的嗎？他們當時依然決定要離開，我就花時間陪著他們準備插班考，他們把一年級的國英數全部念完，順利的進去離我們家很近的私立學校，沒想到他們國二第一次期中考就考了全班第一名，即使一年完全沒有念書，但因為他心裡的狀態是預備好的，他進去就知道該做甚麼，該努力甚麼。後來兩年的時間，兒子考上建中，他當時進去私中是在很普通的班級，因為有名額的只剩下中後段的班級，但一位孩子準備好，這些外在條件就不會造成太地的影響。

我們家的孩子一直都讓我很驚喜，從來沒有預期他們會往哪邊走，會有麼好的表現，做的就是陪伴，關鍵的時候需要我們就出現，剩下就是水到渠成的過程，哥哥選擇私中直升，弟弟是念建中，但他們高中模擬考兩個人的分數都還不錯，這也讓我在想，孩子不管在哪裡，真的這麼重要嗎？

或許是家庭教育，還是當他們了解學習的本質，這些才是關鍵，即便去了不同學校，兩個人目前的成績都表現得還不錯，生為父母的放心和放下都很重要阿！

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響應本次「LIS 科學史公益教材募資計劃」，翩翩老師分享給我們的大科學人宣言：

❛❛ 孩子需要透過動手做的經驗來建構自己 ❜❜  ── 蒙特梭利

翩翩老師認為學科學不應該停留在理論的論述，動手是所有智慧的開端。很多小孩停留在3C，或一些網路上片段的搜尋，好像搜尋完學問就結束了。真正的做學問必須要有深度，多手做、多實做，才有辦法有更深度的研究探索和獲得，讓孩子動手做是他們學習最重要的本質！

重點是要跟真實的世界做結合，讓孩子知道今天學習所做的都是用得到的，實用價值自然能引發動機。要激發孩子的好奇心，把解決問題的能力落實在真實的世界裡，探索好奇和動機才能持續延續下去，才能讓孩子擁有像科學家思考的能力。

邀請您一同成為各行各業中的大科學人，您的捐款將支持「科學史公益教材」的穩定開發，一起 支持台灣科學教育，讓孩子從小開始像「科學家一樣思考」，帶著自信長大成為各行各業中「 永保好奇」、「邏輯思辨」的大科學人！

❛ 教育不只是老師的事，這是我們的任務，下一個世代的科學史，現在就得開始寫起！ ❜

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